Quan fem les coses no és per esperar res a canvi, o bé, així hauria de ser, perquè sinó se'n diu fer les coses per interès. Tanmateix, us agrada que us agraeixin pel que heu fet per un altre? O dit d'una altra manera, donem les gràcies per tot el que han fet per nosaltres?
És important que el mestre faci un agraïment primer, perquè marcarà el nivell dels alumnes, i perquè no podem demanar a un alumne que s'obri a nosaltres, si nosaltres no ho fem amb ells. Òbviament, cadascú decidirà què explica als seus alumnes, però el nostre exemple si som capaços d'explicar-lo amb emotivitat, marcarà un clima i ambient més còmode perquè crearem empatia.
Cada alumne decidirà què explica, i no l'hem de menystenir perquè no sigui una cosa profunda. Hem de tenir en compte que farem quelcom que fins i tot als adults ens costa de fer, per tan, no ens hem d'estranyar si algú l'hi costa molt, o bé ens plora.
1. Primer de tot, els alumnes hauran de dir situacions en que hauríem de dir gràcies a algú en un dia normal, encara que ho fem o no. Aquesta part s'ha de fer de forma oral a tota la classe.
2. Fer una carta d'agraïment a algú del nostre voltant, on l'hi donem les gràcies per tot el que fa o ha fet per nosaltres. En la carta no tant sols ha d'agrair-li, sinó que a més, s'ha 'explicar perquè, què ha fet, i perquè és important.
Activitat perfecte per parlar de:
- Acostumem a donar les gràcies per les coses.
- Si som o no agraïts.
- Qualsevol tema que pugui sorgir a partir del que diuen els alumnes.