M'agradaria agrair a...

Sovint ens costa agrair als altres quan ens ajuden o fins i tot ens recolzen. Donar les gràcies és una cosa que fem o hauríem de fer vàries vegades en un dia, i no sempre ho fem.

Quan fem les coses no és per esperar res a canvi, o bé, així hauria de ser, perquè sinó se'n diu fer les coses per interès. Tanmateix, us agrada que us agraeixin pel que heu fet per un altre? O dit d'una altra manera, donem les gràcies per tot el que han fet per nosaltres?

És important que el mestre faci un agraïment primer, perquè marcarà el nivell dels alumnes, i perquè no podem demanar a un alumne que s'obri a nosaltres, si nosaltres no ho fem amb ells. Òbviament, cadascú decidirà què explica als seus alumnes, però el nostre exemple si som capaços d'explicar-lo amb emotivitat, marcarà un clima i ambient més còmode perquè crearem empatia.

Cada alumne decidirà què explica, i no l'hem de menystenir perquè no sigui una cosa profunda. Hem de tenir en compte que farem quelcom que fins i tot als adults ens costa de fer, per tan, no ens hem d'estranyar si algú l'hi costa molt, o bé ens plora.

Activitat:

1. Primer de tot, els alumnes hauran de dir situacions en que hauríem de dir gràcies a algú en un dia normal, encara que ho fem o no. Aquesta part s'ha de fer de forma oral a tota la classe.

2. Fer una carta d'agraïment a algú del nostre voltant, on l'hi donem les gràcies per tot el que fa o ha fet per nosaltres. En la carta no tant sols ha d'agrair-li, sinó que a més, s'ha 'explicar perquè, què ha fet, i perquè és important.

Activitat perfecte per parlar de:

- Acostumem a donar les gràcies per les coses.

- Si som o no agraïts.

- Qualsevol tema que pugui sorgir a partir del que diuen els alumnes.

El sentit de la justícia

Sovint escoltem que la gent parla del sistema judicial, de si es fa justícia a la societat, etc.. A més, segur que hem sentit moltes vegades que algú diu que no és just el que ha passat. En aquesta activitat parlarem de tot això, i de la impressió que ells tenen de tot aquest tema.

Primer, de manera oral, parlarem amb els nostres alumnes i els demanarem que agafin el paper i responguin cada pregunta que anem formulant, donant 3-4 minuts perquè escriguin la seva idea (per després poder-ne parlar entre tots). Les preguntes i respostes seran d'una en una, per dedicar-hi així tot el temps que es cregui. Les qüestions que els farem són:

- Què entenem per justícia?

- Com ens sentim davant d'una injustícia?

- Som justos amb els altres?

- Actuem davant d'una injustícia? Hem de fer-ho?

Activitat: Cada alumne haurà de dir una cosa que cregui que sigui justa i una que no (explicant el perquè) sobre el món, la societat, l'escola o qualsevol altra cosa del la vida.

Activitat perfecta per parlar de:

- Què són els jutges.

- L'existència del sistema judicial i què és.

- Qualsevol de les injustícies que presenti un dels alumnes.

Ser o no ser, aquesta és la qüestió.

Cadascú és com és, és cert, però cadascú és com vol ser? Ens agradaria millorar en algun aspecte de com som? Ser o no ser, aquesta és la qüestió.

En aquesta activitat els alumnes hauran d'agrupar-se en grups de quatre i entre ells valorar, decidir i apuntar, quines són les qualitats de personalitat i manera de ser que més ens agraden i considerem importants dels altres. No ha d'haver-hi un nombre preestablert de qualitats, però unes 10 (si voleu posar número) és una bona quantitat.

Després, cada grup exposarà les seves idees i un company anirà escrivint totes les qualitats que es vagin dient a la pissarra. Així, tindrem la llista de qualitats que la classe considera importants en els altres.

A partir d'aquí, cadascú farem tres llistats i exposarem el perquè:

1. Quines qualitats m'agraden dels altres.

2. Quines qualitats no m'agraden dels altres.

3. Qualitats que creus que tens.

4. Les que t'agradaria tenir i no té. 

Pd: Hi ha qualitats que depèn de com les mirem poden ser bones o dolentes. Per exemple, l'ambició pot ser bona si ens fa lluitar sempre per voler més, i alhora dolenta, per mai estar contents amb el que tenim.

Activitat perfecta per parlar de:

- Les qualitats que vagin dient els alumnes.

- Sobre si podem millorar o som com som de forma estàtica.

- Si ens agrada una qualitat, mirem de millorar-la?