dilluns, 16 de desembre de 2013

Com diries una notícia a algú?

Al llarg de la vida tots hem de donar notícies als altres, unes vegades són bones, altres dolentes. Quan cal explicar quelcom positiu no hi ha gaire problema, ja que sabem com reaccionarà i sabem que se sentirà bé (un nombre elevat de vegades). D'altra banda, ja no és tan senzill quan hem d'explicar a algú que alguna cosa no ha anat bé. 

És ben cert que la reacció de l'altre quan l'hi diguem és plena d'incertesa, perquè no sabem com serà, però dependrà en part també de com l'hi comuniquem la notícia. A més, sovint, un cop dit, ens quedem amb l'altra persona fent-li costat i recolzant-lo.

Hem de tenir en compte, que no és el mateix donar una mala notícia a algú que ens importa molt i fins i tot estimem, que no pas a una persona que coneguem. però que no hi tinguem un vincle emocional tant fort.
Avui, en aquesta classe haurem de dir com explicaríeu una mala notícia a algú i per tan, també, què diríeu en el vostre exemple a aquesta persona (què és el que ha passat, ja sigui quelcom que us ha passat de debò, o bé inventat).
Activitat perfecta per parlar de:
- Com afrontar el fet de donar a algú una mala notícia.
- Només les persones adultes han d'afrontar aquesta situació o els alumnes també poden.
- Maneres com pot reaccionar la persona a la que l'hi diem i què podem fer al respecte.
- Com podem consolar a l'altre un cop dita la notícia.

dimecres, 11 de desembre de 2013

Trobo injust que...

El món sempre és ple d'injustícies ens agradi o no, perquè les nostres accions sovint fan que així sigui, o bé malgrat lluitem molt per algo no ho aconseguim com voldríem. Podríem fer una llista llarguíssima de coses que són injustes, i de fet, una cosa pot ser injusta per algú/na, i per un/a altre/a no ho és gens.

Activitat: Cada alumne haurà de dir alguna situació que ell hagi viscut i alguna altra cosa que trobi injusta en general del món, però que no hagi viscut. En les dues coses que ens explicarà, haurà d'explicar perquè i en la que ell ha viscut què va fer al respecte i com es va sentir.

Activitat perfecta per parlar de:
- Les injustícies que vagin dient els alumnes.
- Què es pot fer davant una injustícia.
- Com ens sentim davant una injustícia.

dimarts, 3 de desembre de 2013

Fracassar és avançar?

Es parla molt de fracàs, però què en sabem d'ell? Primer de tot, veurem la seva definició:
  • Estat assolit quan no s'assoleix un objectiu, no es té un èxit en una fita o es té una derrota. La constatació del fracàs d'un acte té a veure amb el punt de vista, ja que un mateix fet pot ser jutjat com un èxit o fracàs per persones diferents o circumstàncies.
Un cop vista la definició, entre tots els alumnes crearem la nostra pròpia definició a partir de debatir a sobre les següents preguntes:
- Existeix el fracàs?
- Què és el fracàs?
- Què és ser un fracassat? Creieu que algú ho és?
- El fracàs és per sempre?

Amb aquestes qüestions tindrem la definició que entre tots hauran fet els alumnes a partir de les seves aportacions en veu alta, és per això que ara farem un pas més, i formularem les següents preguntes:
- Què pot fer que s'eviti el fracàs amb alguna cosa?
- Hi ha vida després d'un fracàs en algo? 
Activitat perfecta per ensenyar que:
- Plantejar objectius petits i poc a poc anar-los assolint.
- Un fracàs en algo pot ser que amb treball i paciència ho acabem aconseguint.
- Hem de plantejar-nos petits objectius assequibles i anar assolint-los, perquè si ens plantegem uns massa grans, podem córrer el risc de no aconseguir-los.
Activitat: Cada alumne haurà d'explicar una situació en la que hagueu fracassat a l'hora d'assolit l'objectiu que us havieu marcat, però després, amb el temps, heu sigut capaços d'aconseguir-ho.